Paradigma

¿Qué es un paradigma?

Paradigma es un conjunto de compromisos compartidos dentro de los cuales yacen supuestos que permiten crear un marco conceptual a partir del cual se le da cierto sentido y significado al mundo. Dentro del paradigma se adquieren generalizaciones simbólicas, criterios metodológicos, compromisos ontológicos y ejemplares de solución (experimentos satisfactorios), los cuales serán integrados a manera de chip para guiar la forma en que se resuelven los problemas científicos y modelan nuestros marcos epistémicos, es decir, delimitan nuestro horizontes de conocimiento. 

Digamos que, cuando se hace ciencia, no se parte de la nada, sino que se parte de una serie de herramientas que nos permiten trabajar y sin las cuales ninguna ciencia podría tener lugar. La cuestión es que nuestras herramientas -que podríamos definirlas como herramientas conceptuales- ya tienen una carga, una forma específica conforme a la cual laboramos. 

En otras palabras, un paradigma es el conjunto de herramientas conceptuales que asumimos de antemano y ya están enfocadas a resolver los problemas de cierta manera y no de otra.

Véase más en: http://paradigmas.mx/2013/01/22/que-es-un-paradigma/

Padre de la geometría analítica

¿A quién se lo considera el padre de la geometría analítica?

René Descartes fue un conocido filósofo, matemático y físico francés que nació el 31 de marzo de 1596 y murió el 11 de febrero de 1650. Se le considera el padre de la geometría analítica, así como de la filosofía moderna.

René Descartes es reconocido como uno de los principales personajes de la revolución científica que se desarrolló durante los siglos XVI y XVII. Es el primer científico con elevada capacidad filosófica cuya visión está profundamente afectada por la nueva física y la nueva astronomía.

Después de viajar por gran parte de Europa, se instaló en los Países Bajos, dónde desarrollaría sus objetivos filosóficos y científicos. De esta forma, en el año 1637 publico su famoso "Discurso del método" en el que Descartes propuso una duda metódica que trataba de someter a juicio todos los conocimientos existentes en la época.

Con su Discurso del Método se apartó claramente de la escolástica enseñada hasta entonces en las universidades europeas. Así, con una gran simplicidad, ya que se compone tan solo de cuatro normas, trató de romper con el razonamiento escolástico, basándose en el modelo matemático, con el que intento poner fin al silogismo aristotélico que se desarrolló durante toda la Edad Media.

Véase más en: http://www.astromia.com/biografias/descartes.htm

Geometría analítica

¿Qué es la geometría analítica?

Por su lado, la geometría analítica es una rama de la geometría que se aboca al análisis de las figuras geométricas a partir de un sistema de coordenadas y empleando los métodos del álgebra y del análisis matemático.

Debemos decir que también a esta rama se la conoce como geometría cartesiana y que se trata de una parte de la geometría que es ampliamente empleada en diversos ámbitos tales como la física y la ingeniería.

Véase más en: http://www.definicionabc.com/ciencia/geometria-analitica.php

Conocimiento científico

Propiedades del conocimiento científico

Características de cada una:

• Es Racional: el conocimiento científico es racional porque la ciencia es un conocimiento superior, que es elaborada por la razón y guiado por la lógica. 

•  Es Objetiva: porque se acerca a la realidad del objeto explicándolo de forma exhaustiva y minuciosa. 

•  Es Sistemática: debido a que es ordenado ya que se organiza de lo simple a lo complejo y se expresa en una teoría coherente. 

•  Es Metódica: porque utiliza procedimientos, medios e instrumentos para descubrir el conocimiento verdadero. 

•  Es Verificable: ya que todo conocimiento científico esta sujeto a comprobación, para ello se utilizarán métodos especiales como: la experimentación y la demostración.

Véase más en: http://filosofia.carpetapedagogica.com/2012/08/caracteristicas-del-conocimiento_3.html

La física y su comprobación

¿Qué es la física?

Es la ciencia de la naturaleza en el sentido más amplio. Estudia las propiedades de la materia, la energía, el tiempo, el espacio y sus interacciones. La física estudia por lo tanto un amplio rango de campos y fenómenos naturales, desde las partículas subatómicas hasta la formación y evolución del Universo así como multitud de fenómenos naturales cotidianos.

La física y su comprobación

• Si disponemos de una partícula parada al inicio, a no ser que se le empuje (por ejemplo), ésta no se moverá nunca. 
• Si a una partícula (por ejemplo un patinador sobre el hielo -modelo de un sistema sin rozamiento-) con velocidad inicial distinta de cero, no se le obliga a frenar con fuerzas de fricción o con un tope, ésta conservará la velocidad que llevaba de forma constante por tiempo infinito.

Véase más en: http://www.monografias.com/trabajos55/leyes-de-fisica/leyes-de-fisica.shtml#ixzz4YtyOhgql

Informe de investigación

¿Qué es un informe de investigación?

Un informe de investigación es un texto que da cuenta del estado actual o de los resultados de un estudio o investigación sobre un asunto específico. En cualquier caso siempre es necesario preparar todo el material. El informe contiene datos en pasado o en futuro ya comprobados.

Definir al receptor o usuario 

Al finalizar una investigación es necesario comunicar los resultados. Para ello hay que determinar en qué contexto se presentarán, quiénes serán los usuarios de los mismos y cuáles son sus características. La manera como se presenten los resultados dependerá de la respuesta a estas tres preguntas. 

En general, hay dos contextos en los que pueden presentarse los resultados de una investigación: 

• a. Contexto académico 
• b. Contexto no académico 

En el contexto académico los resultados se presentan a un grupo de profesores investigadores, estudiantes de educación superior, lectores con un alto nivel educativo, miembros de un instituto de investigación y personas con perfiles similares. Este contexto es el que caracteriza a las tesis doctorales, artículos para publicar en revistas científicas, estudios para agencias gubernamentales, y libros que reporten investigaciones. 

En el contexto no académico los resultados se presentan con fines comerciales o al público en general (por ejemplo, lectores de un periódico o revista), o a personas con menores conocimientos de investigación. 

En ambos contextos se presenta un informe de investigación pero su formato, naturaleza y extensión son diferentes. El informe de investigación es un documento donde se describe el estudio realizado (qué investigación se llevó a cabo, cómo se realizó, qué resultados y qué conclusiones se obtuvieron).

Elementos que contiene un informe de investigación

Un informe académico contiene los siguientes elementos:

1. Portada
2. Índice
3. Resumen
4. Introducción
5. Marco teórico
6. Método
7. Resultados
8. Discusión
9. Referencias
10. Apéndices o Anexos

Véase más en: http://www.ub.edu/ice/recerca/pdf/ficha1-cast.pdf

Unidades

Unidades

Las magnitudes básicas no derivadas del SI son las siguientes: 

• Longitud: metro (m). El metro es la distancia recorrida por la luz en el vacío en 1/299 792 458 segundos. Este patrón fue establecido en el año 1983. 
• Tiempo: segundo (s). El segundo es la duración de 9 192 631 770 períodos de la radiación correspondiente a la transición entre los dos niveles hiperfinos del estado fundamental del cesio-133. Este patrón fue establecido en el año 1967. 
• Masa: kilogramo (kg). El kilogramo es la masa de un cilindro de aleación de Platino-Iridio depositado en la Oficina Internacional de Pesas y Medidas. Este patrón fue establecido en el año 1887. 
• Intensidad de corriente eléctrica: amperio (A). El amperio o ampere es la intensidad de una corriente constante que, manteniéndose en dos conductores paralelos, rectilíneos, de longitud infinita, de sección circular despreciable y situados a una distancia de un metro uno de otro, en el vacío, produciría una fuerza igual a 2×10-7 newton por metro de longitud. 
• Temperatura: kelvin (K). El kelvin es la fracción 1/273,16 de la temperatura del punto triple del agua. 
• Cantidad de sustancia: mol (mol). El mol es la cantidad de sustancia de un sistema que contiene tantas entidades elementales como átomos hay en 12 gramos de carbono-12. 
• Intensidad luminosa: candela (cd). La candela es la unidad luminosa, en una dirección dada, de una fuente que emite una radiación monocromática de frecuencia 540×1012 Hz y cuya intensidad energética en dicha dirección es 1/683 vatios por estereorradián. 

Unidades Fundamentales en el Sistema Cegesimal C.G.S. 

 

• Longitud: centímetro (cm): 1/100 del metro (m) S.I. 
• Tiempo: segundo (s): La misma definición del S.I. 
• Masa: gramo (g): 1/1000 del kilogramo (kg) del S.I. 

Unidades Fundamentales en el Sistema Gravitacional Métrico Técnico 

• Longitud: metro (m). La misma definición del Sistema Internacional. 
• Tiempo: segundo (s).La misma definición del Sistema Internacional. 
• Fuerza: kilogramo-fuerza (kgf). El peso de una masa de 1 kg (S.I.), en condiciones normales de gravedad (g = 9,80665 m/s2). 

• Algunas magnitudes básicas son: tiempo (s), distancia (m), masa (Kg), temperatura (t), etc. (son independiente entre si) 

Magnitudes físicas derivadas: 

Una vez definidas las magnitudes que se consideran básicas, las demás resultan derivadas y se pueden expresar como combinación de las primeras. 

Las unidades derivadas se usan para las siguientes magnitudes: superficie, volumen, velocidad, aceleración, densidad, frecuencia,periodo, fuerza, presión, trabajo, calor, energía, potencia, carga eléctrica, diferencia de potencial, potencial eléctrico, resistencia eléctrica, etcétera. 

Algunas de las unidades usadas para esas magnitudes derivadas son: 

• Fuerza: newton (N) que es igual a kg·m/s2 
• Energía: julio (J) que es igual a kg·m2/s2 

Magnitudes derivadas son: velocidad ( m/s), densidad (kg/m3), fuerza ( Kgm/s2 = N), presión (N/m2), aceleración (m/s2), etc. (están definidas por dos o mas unidades básicas)

Véase más en: https://lilianavalentinagalindovesga.wordpress.com/fisica-2/primer-periodo/magnitudes-fisicas/magnitudes-basicas-y-derivadas/